Programme de la conférence

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Vue d’ensemble des sessions
Session
S6-D: Approches créatives et autres surprises pédagogiques
Heure:
Vendredi, 16.06.2017:
9:00 - 10:30

Discutant: Michel GOLDBERG, Université de La Rochelle

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Présentations

Soyez agiles dans les A.L.P.E.S. ! Une pédagogie en mode agile

Mathieu VERMEULEN, Jannik LAVAL, Xavier SERPAGGI, Rémy PINOT

Cet article donne un retour sur la généralisation d’une innovation pédagogique proposant l’intégration des approches agiles de gestion de projets dans des enseignements utilisant la pédagogie par projet. Baptisées les A.L.P.E.S. (Approches agiLes Pour l’Enseignement Supérieur), cette innovation propose une boîte à outils tirés des approches agiles utilisées dans le monde de l’entreprise en les adaptant à la pédagogie dans l’enseignement supérieur. Au travers des retours de nombreuses mises en place des A.L.P.E.S. dans divers contextes, nous présentons la généralisation de notre approche et les outils choisis par les enseignants. Un bilan est donné avec les pistes d’amélioration envisagées.


Former à la matière pour se connecter à soi, à l’autre et au monde

Marion BISIAUX, Zoé TRIC, Hugo HOUBEN, Laetitia FONTAINE, Romain ANGER, Denis BERTHIAUME

Et si la matière pouvait nous aider à nous reconnecter au monde ? C’est ce que propose le centre de recherche et d’expérimentation amàco - atelier matières à construire, en développant des contenus et méthodes pédagogiques confrontant les différentes natures, fonctions et utilisations de la matière brute et peu transformée dans le domaine de la construction. A partir d’une approche transdisciplinaire, l’apprenant, en formation initiale ou continue dans le domaine de la construction, est invité à prendre conscience des liens qui existent entre la matière qui compose le monde, les autres et le soi. En laissant la matière s’exprimer, en la manipulant, en la modifiant, en échangeant avec elle, amàco propose de répondre au besoin des apprenants de lier conception avec réalisation, vision du monde avec mise en pratique. De cette relation au monde et à la matière, amàco souhaite impulser chez les apprenants une créativité illimitée, fruit d’influences multiples telles que le territoire, le matériau, l’environnement économique, culturel et social, le climat, le temps, les sensibilités personnelles, les sensations corporelles, etc.


Retour d’expérience pédagogique : « Ingénierie design »

Julien BORDERIEUX

Cette contribution livre un retour d’expérience sur une séquence pédagogique testée en 2016 auprès de groupes d’élèves de 3ème année à Polytech Orléans dans le cadre d’« Ateliers de culture ». La formule envisagée, toujours fidèle à l’impératif de décloisonnement culturel de cette Unité d’Enseignement qui existe depuis 13 ans dans la carte pédagogique de l’école, a ici cherché le renouvellement en mettant en pratique une démarche dite d’« esprit design », dont l’objectif ultime est de développer le sens de l’innovation technologique et de la créativité méthodique en milieu professionnel.

Nous commencerons par brièvement expliquer les enjeux d’une démarche design thinking en école d’ingénieurs généralistes, puis nous présenterons les différentes étapes de la séquence pédagogique effectuée. Enfin, nous proposerons quelques pistes prospectives susceptibles d’améliorer et d’optimiser cette démarche d’ingénierie design.



 
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