Programme de la conférence

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Vue d’ensemble des sessions
Session
S6-B: Collaboration, apprentissage et évaluation par les pairs
Heure:
Vendredi, 16.06.2017:
9:00 - 10:30

Discutant: Sophie TEROUANNE, université grenoble alpes
Salle: Chrome 1
1er étage de la Maison MINATEC

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Présentations

La "Journée de l'Environnement", fruit de la collaboration entre les cours d'environnement et de gestion de projet

Isabelle WINDAL, Michaël AMEYE, Karin VAN LOON

Cet article décrit une expérience de collaboration entre le cours d’environnement et de gestion de projet, tous deux dispensés en pédagogie active dans une école d’ingénieurs industriels. Les objectifs sont de susciter l’intérêt de chacun (les étudiants étant dans des sections fort différentes avec des bagages différents), de faire le lien avec la réalité de terrain dans les 2 disciplines, et de porter un message vers d’autres étudiants.

La synergie entre les deux cours permet aux étudiants de collaborer à l’organisation d’une « Journée de l’Environnement » au cours de laquelle les travaux réalisés dans le cours d’environnement sont présentés à tous les étudiants de l’école et à des élèves du secondaire. L’organisation de cette journée est prise en charge par le cours de gestion de projet. Ce projet commun, concret et collaboratif permet à chaque étudiant d’apprendre en fonction de ses préférences, et de contribuer ainsi au résultat commun sur base de sa différence.

Les résultats montrent une belle complémentarité au sein des groupes, l’ancrage des notions abordées dans le vécu et un changement dans le regard des étudiants : les étudiants travaillent pour se former et faire passer un message et non plus pour juste réussir un examen.


Impact de l’évaluation par les pairs sur la rétention des connaissances

Martine PONS-DESOUTTER

Cette communication présente une étude contrastive menée auprès de deux groupes d’étudiants de licence d’une université française littéraire. Elle montre que l’évaluation par les pairs d’un devoir surveillé peut contribuer –dans une certaine mesure- à limiter la déperdition des connaissances au cours d’une année.


Accompagner et apprendre par les pairs : une expérience de rédaction de CV

Valérie BILLAUDEAU, Nathalie DEBSKI

Cette communication propose une démarche originale de pédagogie par les pairs interdisciplinaires sur la réalisation de CV, conduite sur quatre années à l’Université d’Angers entre des élèves ingénieurs de l’ISTIA et les étudiants en alternance de Master 2 Ressources Humaines et Organisations Innovantes (RHOI). Fondant notre démarche sur les travaux d’accompagnement et d’apprentissage par les pairs, nous avons fait l’hypothèse que cette activité co-élaborée, où chacun joue un rôle actif, mobiliserait un intérêt commun pour les deux parties prenantes et favoriserait un meilleur résultat que l’unique séance de cours de l’enseignant. A partir des retours d’expérience d’environ 400 d’élèves ingénieurs et 60 étudiants de master 2 en RH, plusieurs effets positifs ont été constatés : le travail entre pairs a facilité les échanges entre les étudiants malgré leur emploi du temps peu compatible et chargé (les masters 2 étant en alternance). Il a permis aux pairs de s’approprier plus facilement le contenu avec un apport considérable des deux côtés. Par ailleurs, cette expérience a développé une co-responsabilisation des étudiants du fait des enjeux professionnels perçus par chacun influençant leur implication. Enfin la qualité de l’apprentissage est validée par les professionnels qui ont remarqué l’évolution des CV depuis la mise en place de cette organisation.



 
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