Programme de la conférence

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Vue d’ensemble des sessions
Session
S5-B: Le co-développement des enseignants du supérieur
Heure:
Jeudi, 15.06.2017:
16:15 - 17:45

Discutant: Denis BEDARD, Université de Sherbrooke
Salle: Chrome 1
1er étage de la Maison MINATEC

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Présentations

Quand la diversité des points de vue éclaire la pratique enseignante

Judith CANTIN, Lina FOREST

Pour répondre aux inquiétudes de professeurs du Département de génie électrique contraints de doubler le nombre d’étudiants dans leurs groupes, sept professeurs de Polytechnique Montréal, expérimentés dans l'enseignement à de grands groupes, se sont mobilisés pour partager leurs meilleurs conseils. Dans un contexte universitaire où le temps se fait rare, le groupe de codéveloppement professionnel contribue à mobiliser la diversité des points de vue pour répondre à des besoins de développement professionnel complexes, en peu de temps.


Le compagnonnage dans l’enseignement supérieur : accompagner et apprendre par les pairs pour transformer sa pratique professionnelle

Nathalie DEBSKI, Pascal LENOIR

Le présent article revient sur les premiers mois d’un dispositif d’accompagnement des enseignants et enseignants chercheurs nouvellement recrutés à l’Université d’Angers, en référence au modèle compagnonnique. Adossée à diverses formalisations de l’expertise enseignante, dont le SoTL, l’expérimentation engagée à l’UA a pour objectifs d’encourager le développement professionnel par la verbalisation entre pairs de l’expérience professionnelle et la transformation des pratiques pédagogiques, dans le cadre d’un engagement politique de l’établissement. Pensé initialement à l’attention des nouveaux EEC, ce dispositif s’avère profitable aux deux membres du binôme, au terme d’une co-construction et d’un co-cheminement dans la réflexivité sur les pratiques professionnelles.


Le développement professionnel du conseiller pédagogique, alter ego de l’enseignant : focus sur l’expérience menée à UniLasalle, école d’ingénieurs

Pascale RIGAUD, Sebastien OTTAVI

Cette communication présente les étapes du développement professionnel des conseillers pédagogiques (CP) nommés en 2014 à UnilaSalle. Choisis parmi les enseignants chercheurs (EC), à la fois « identiques » et « différents » de leurs collègues, leur chemin de professionnalisation peut-il être un « modèle » pour d’autres institutions ? Les auteurs ont proposé le « partage d’expérience » et la « posture réflexive » comme démarches de développement professionnel et présentent ici les résultats obtenus et les pistes restant à explorer.



 
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Conférence: QPES 2017
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