Programme de la conférence

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Vue d’ensemble des sessions
Session
S1-C: S'adapter aux publics à besoins spécifiques
Heure:
Mercredi, 14.06.2017:
9:00 - 10:30

Discutant: Olivier REYNET, ENSTA Bretagne
Salle: Chrome 4
1er étage de la Maison MINATEC

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Présentations

Parcours spécifiques : allier réussite et contraintes individuelles

Pascal XAVIER, Edith CLAVEL, Mathilde LORETZ, Marc ODDON, Martine ARDID

Depuis plus de douze ans, une structure spéciale et efficace a été mise en place au sein de l'Institut Universitaire de Technologie 1 de Grenoble afin d'accueillir et d'accompagner les nombreux étudiants ayant des contraintes fortes dans le déroulement de leurs études. Celle-ci propose des adaptations pour tous types de contraintes individuelles et repose sur une équipe de correspondants et de tuteurs dans chaque département d'enseignement. Les taux de réussite obtenus sont les mêmes que ceux des étudiants n'ayant pas de contraintes particulières ce qui prouve que la compensation des contraintes est bien effectuée. Cependant, les restrictions bugétaires actuelles risquent de remettre en cause ces adaptations bien qu'elles soient peu onéreuses.


Examens télé-surveillés par webcam au domicile de l'étudiant

Pierre BEUST, Isabelle DUCHATELLE, Valérie CAUCHARD

L'innovation numérique dans l'enseignement supérieur augmente de façon significative. Le peu d'examens à distance y compris dans des formations proposées en FOAD demeure un problème important. Dans de nombreuses formations en ligne de l'enseignement supérieur français, les étudiants doivent toujours être physiquement présents dans leur établissement d'accueil ou leur université (ou dans un centre d'examen partenaire) pour effectuer les examens. Cela peut être très coûteux pour les étudiants éloignés ou en situation de cumul emploi-formation. Dans le passé, les technologies ne permettaient pas aux institutions de proposer des conditions d'examen surveillées chez les étudiants. C'est différent aujourd'hui.

Ici, nous décrivons les premiers résultats obtenus lors d'une expérience d'examens à distance (en cours) qui a débuté en janvier 2016 à l'Université de Caen Normandie. Cette expérience est réalisée avec le concours de la Mission de Pédagogie et de Technologie Numérique du Ministère de l'Éducation Nationale (MiPNES), de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche. L'objectif est de réaliser des tests de conditions réelles d'un service de télésurveillance, ProctorU (https://www.proctoru.com/), avec des étudiants actuellement inscrits qui effectueront à distance leurs examens à partir de leur lieu de résidence.


« DEAF-SAME » = altérité universelle ?

Siglinde PAPE

Intégrer les « apprenants spécifiques » et les « élèves à besoins éducatifs particuliers » est un des maîtres-mots actuels, pour lesquels on ne se donne pas toujours les moyens et dont l’efficacité reste parfois contestable.

Ainsi, pour pouvoir apprendre des langues aujourd’hui, on exige le plus souvent des Sourds qu’ils interagissent comme des entendants, avec les méthodes des entendants, les langues des entendants. C’est ignorer les besoins, les compétences et les motivations d’une partie de ces apprenants « différents ».

Le projet E-SCALE (E-space Sourd de Co-Apprentissage en Langues Etrangères) explore le potentiel qu’apportent ces altérités – celles des apprenants Sourds et des langues de travail visuelles – pour la recherche en didactique des langues-cultures. Il met à disposition d’une population par essence plurilingue un espace d’échange et d’apprentissage en télécollaboration qui essaye non seulement d’intégrer à part entière les langues des signes, mais aussi de s’adapter aux stratégies d’apprentissage et à la pensée visuelles des personnes Sourdes.

Par extension, ce projet nous permet de poser la question d’un enseignement supérieur Sourd spécifique et des modalités d’articulation de celui-ci avec les structures existantes.



 
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