Programme de la conférence

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Vue d’ensemble des sessions
Session
S2-B: Symposium "Pratiques de décentration : pour une éducation libérale"
Heure:
Mercredi, 14.06.2017:
14:15 - 15:45

Discutant: Nadine POSTIAUX, Ecole Polytechnique de Bruxelles
Salle: Chrome 1
1er étage de la Maison MINATEC
Symposium

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Présentations

Présentation symposium, François COPPENS

François COPPENS


L'autre comme un obstacle : les conditions d'une pédagogie libérale

Denis LEMAÎTRE

Cette communication part du constat que les innovations pédagogiques, centrées sur la création de dispositifs destinés à transmettre des savoirs ou des gestes prescrits, amènent souvent à une forme de conditionnement des étudiants, plus qu’à leur émancipation intellectuelle et morale. Les principes de l’éducation libérale sont présentés ici comme le moyen de penser une pédagogie qui offre les conditions de l’autonomie, par la culture et le recul critique. S’appuyant sur la théorie du conflit sociocognitif, cette communication défend les principes d’une pédagogie de l’obstacle, destinée au dépassement des préjugés et à la formation intellectuelle. La mise en scène de l’autre comme obstacle se traduit par des pratiques pédagogiques laissant de la place à un travail réflexif sur soi, autant qu’à l’acquisition des savoir-faire professionnels.


Savoirs d'autrui : la décentration et l'éducation libérale

François COPPENS, Raphaël VAN NECK

Nous mettons en lumière une tension qui est essentielle à l’acte d’enseigner et qui apparaît de manière privilégiée dans les pratiques de décentration. Celles-ci sont approchées dans le cadre de formations professionnalisantes en kinésithérapie et en éducation spécialisée. Nous verrons ici qu’à travers les pratiques de confrontation à l’altérité, dans ces formations à la relation d’aide et de soin, peut aussi se jouer une ambition qui est constitutive de la tradition d’éducation libérale. La perspective proposée ici est que loin de s’opposer, les visées professionnalisantes et l’ambition libérale de l’éducation peuvent au contraire s’articuler dans une pédagogie attentive aux conditions effectives de la liberté.


Malgré la bise qui mord

François CRISPEELS

Nous proposons l’analyse d’une pratique de décentration mise en œuvre dans un « laboratoire de bioéthique », séminaire en deuxième année de formation supérieure en soins infirmiers. Centré sur les compétences de questionnement éthique et déontologique en situation, grâce à l’application de la méthode du triangle éthique (C. Bolly), ce dispositif vise également à rendre possible une « aperception » de l’éthique qui ne se réduise pas aux procédures à appliquer. Le recours à la poésie, à l’intérieur même du dispositif d’apprentissage professionnel, est le moyen de cette décentration.



 
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Conférence: QPES 2017
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