Wie kann das AVIVA-Modell mit den Prinzipien der Positiven Bildung kombiniert werden, um Lehrpersonen in der Unterrichtsgestaltung zu unterstützen?

Gabriele Pließnig, Stefan Ullreich, Norbert Jäger

Prüfungskultur in Zeiten der Künstlichen Intelligenz

Sandra Zitz, Andrea Tekautz

Betriebliche Weiterbildung von Ausbildungspersonal in beruflicher Rehabilitation und Inklusion

David Samray, Kirsten Vollmer

Zwischen Convenience und Gesundheit: Konsum hochverarbeiteter Lebensmittel und Akzeptanz alternativer, weniger verarbeiteter Optionen am Beispiel der HLW/FW Deutschlandsberg

Marlene Riemer, Isabella Sundl

Technische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (TBNE) – Ein Ansatz zur verknüpfenden Vermittlung von „Nachhaltigkeit“ und „Technik“?

Stefan Brämer

Finanzwissen und ökonomische Kompetenzen in den Berufsschulen.

Andrea Matt

Die neuen Curricula der Lehramtsstudien der Berufspädagogik ab dem Studienjahr 2026/27: Das Theorie-Praxis-Modell der Pädagogisch Praktischen Studien (PPS) in den professionsbegleitenden Bachelorstudien

Michaela Schinko, Jürgen Bauer, Thomas Bleyer, Susanne Preuer

Übergänge gestalten: Berufsorientierung und Berufswahlprozesse an der Polytechnischen Schule im Kontext dualer Ausbildung

Frank Telsnig, Jürgen Bauer, Sabine Zenz

Professionalisierung von Mentees durch den Einsatz von phänomenologisch orientierten Vignetten

Christiana Koller

MIKA - Medien- und IT-Kompetenz für Ausbildungspersonal

Natalie Deininger, Maria Berg

Fächerübergreifende Entrepreneurship Education: Ein Blended-Learning-Fortbildungskonzept für Lehrkräfte an österreichischen Handelsakademien

Birgit Oberer

Nutrition B for Planet A: Lässt sich bei Jugendlichen eine klimafreundliche Veränderung der Ernährungsgewohnheiten durch das Konzept der Inner Development Goals (IDG) erreichen?

Isabella Sundl, Tanja Guger

Handlungsorientierte Lernformen zur Vermittlung von kaufmännischen Kompetenzen in gewerblichen Berufsschulen. Schulische und betriebliche Qualifizierung am Beispiel Juniorfirma und Wirtschaftswerkstätte

Elke Knoll

Absolvent*innen der technischen Fach- und Fachoberschulen als (neue) Zielgruppe für das Studium Lehramt an berufsbildenden Schulen (Ingenieurpädagogik)

Stefan Brämer

Zukunft gestalten: Bildung, Innovation und Nachhaltigkeit vereinen

Robert Obenaus-Emler, Mariaelena Murphy, Corina Pacher